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Recherches sur l’origine du pluriel de respect en latin

Entretien avec Paul Lescuyer, archiviste paléographe (promo. 2025), auteur d’une thèse d’École des chartes intitulée : Recherches sur l’origine du pluriel de respect en latin. Son travail a été dirigé par M. Jean-Paul Brachet, professeur de latin à la Sarbonne et François Ploton-Nicollet, professeur de linguistique et de philologie latine à l’École nationale des chartes (ENC). Propos recueillis par Louis Cheminot (AP4)

Quelle est l’origine de ce travail ? Comment as-tu eu cette idée ?

À l’origine, c’est un concours de circonstances. Nous sommes en septembre 2022, lors de l’un des premiers cours avec M. François Ploton-Nicollet, professeur de linguistique et philologie latine ; lors de la lecture d’une lettre de Guillaume de Rubrouck à saint Louis, il évoque ce sujet, que, manifestement, il proposait déjà depuis longtemps à ses élèves chartistes. Cela ne tombe pas dans l’oreille d’un sourd, d’autant que je désirais réaliser un travail original. À ce moment, je cherchais un sujet en histoire contemporaine ou en histoire de l’art. Finalement, comme ces pistes se sont révélées infructueuses, je me suis tourné vers le pluriel de respect.

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Plaidoyer pour le XIVe siècle

Dans ce billet, Gabriel Grelier (élève archiviste paléographe de 4ème année) interroge la place singulière du XIVe siècle dans la tradition savante française et les raisons intellectuelles et personnelles qui l’ont conduit à faire de cette période, longtemps tenu pour un simple âge de crise, son objet d’étude. Il est l’auteur d’une thèse pour le diplôme d’archiviste paléographe intitulée Le Prince fantôme : jeunesse, réseaux et domaines de Philippe, premier duc d’Orléans (1336-1356).1

Même les historiennes et les historiens, pourtant si sensibles à la déconstruction des images à grand spectacle que charrient l’industrie culturelle et la mémoire de l’instruction publique, ne peuvent s’empêcher de manifester une certaine méfiance devant le XIVe siècle. On lui préfère généralement le XVe siècle, grandiose épopée annonçant l’Époque Moderne peut-être dès ses origines et qui a le bon goût de se révéler d’une extrême richesse archivistique, ou les siècles précédents, tous affublés de chrononymes flamboyants qui, quoiqu’on les combatte, surpassent toute raison. Ce sont les siècles « de fer et de plomb » d’après Cesare Baronio reprenant l’opinion de Lorenzo Valla[1] (Xe siècle), l’An Mil de Raoul Glaber et Duby, le « beau XIIIe siècle » du règne de saint Louis. Lorsque l’on s’intéresse au XIVe siècle, c’est pour en faire une histoire du déclin, pour en extraire les événements de la construction nationale ou par limite chronologique englobant une période plus vaste. On ne le remet pas autant en cause que le XVe siècle, porteur de sens politiques plus brûlants, peut-être moins abstraits pour le grand public : si avec une certaine provocation Patrick Boucheron avait qualifié ce siècle de “siècle turc” en 2009 dans son Histoire du monde au XVe siècle, le XIVe n’a pour ainsi dire connu que peu de bouleversements sur sa nature même, sur les traits saillants qui guident la lecture de ses mouvements politiques, économiques et sociaux. Le dernier et peut-être le plus important est la “conjoncture 1300” théorisée par François Menant, Monique Bourin et Judicaël Pétrowiste après 2004, qui prend en fait ses racines dans une critique du “beau XIIIe siècle” beaucoup plus anciennement entreprise par le modèle malthusien dit “de Postan-Duby”. Continuer la lecture de Plaidoyer pour le XIVe siècle

  1. Image de bannière : Oxford, Bodleian Library, ms. Bodley 264 fo 21 vo. []

La vie de cour, un jeu d’enfant ! Présences enfantines à la cour de France

Entretien avec Luc Grosshans, archiviste paléographe (promo. 2025), auteur d’une thèse d’École des chartes intitulée : Des enfants à la cour. Versailles, seconde moitié du XVIIIe siècle. Son travail a été dirigé par M. Olivier Poncet, professeur d’archivistique, diplomatique et histoire des institutions de l’époque moderne à l’École nationale des chartes (ENC), et Mme Pauline Lemaigre-Gaffier, maîtresse de conférences en histoire moderne à l’Université Versailles-Saint-Quentin (UVSQ). Propos recueillis par Adélaïde Drouineau (AP3)1.


Quand on pense à Versailles, on imagine que tout a déjà été écrit et pourtant l’histoire de la présence enfantine à la cour de France au XVIIIe siècle restait donc à étudier ?

Paradoxalement, en effet, la présence d’enfants a longtemps été une non-question dans l’historiographie de la cour. On considérait que les enfants n’y avaient pas leur place, et ce notamment parce qu’ils sont rarement mentionnés dans les sources.

Il y a plusieurs explications à ce silence des sources. Il semble tout d’abord que les enfants y avaient tellement leur place que leur présence paraissait tout à fait normale ! Il y a aussi le fait que l’âge n’est pas forcément une caractéristique relevée par les auteurs. Les mémorialistes mentionnent bien des enfants mais sans nécessairement préciser leurs âges. L’idée selon laquelle il n’y aurait pas d’enfants à la cour tient aussi aux discours des contemporains. Par exemple, dans ses mémoires rédigés au XIXe siècle, la comtesse de Boigne évoque ses jeunes années à la cour de Louis XVI. Elle y raconte avoir été la coqueluche de la famille royale, ce qu’elle résume joliment en disant qu’elle a été élevée sur les genoux du roi ! Dans les quelques lignes qu’elle consacre à son enfance, elle ne manque pas de préciser qu’elle était d’autant plus appréciée qu’elle était la seule enfant au château de Versailles. Quand elle écrit cela, il faut bien sûr comprendre qu’elle cherche à se mettre en avant. Continuer la lecture de La vie de cour, un jeu d’enfant ! Présences enfantines à la cour de France

  1. Image en bannière : Hubert Robert, L’entrée du Tapis vert, 1777, musée national du château de Versailles, inv. MV 774 (© Château de Versailles, Dist. RMN / © Christophe Fouin). []

Entretien avec Jean-Baptiste Legoff, chargé d’études documentaires aux Archives départementales d’Indre-et-Loire 

Les Archives départementales d’Indre-et-Loire jouent un rôle essentiel dans la préservation et la valorisation du patrimoine historique local. Elles constituent entre autres une ressource indispensable pour les passionnés d’histoire, les chercheurs et le grand public. À travers de cette interview, Jean-Baptiste Legoff, chargé d’études documentaires, nous éclaire sur les enjeux de la conservation et l’évolution des métiers liés aux archives départementales. Propos recueillis par Camille Girard (en première année du master TNAH), le 5 janvier 2026.1


Pouvez-vous nous présenter votre métier et nous dire depuis combien de temps vous exercez ?  

Je suis chargé d’études documentaires, et j’exerce depuis onze ans à Tours.  

Concrètement, je suis en charge de toutes les questions liées à la conservation, aussi bien conservation préventive que restauration, ce qui a pour objectif de protéger les documents. Je m’occupe des séries modernes. Nous traitons également quelques archives révolutionnaires avec mon collègue.  Continuer la lecture de Entretien avec Jean-Baptiste Legoff, chargé d’études documentaires aux Archives départementales d’Indre-et-Loire 

  1. Photo de couverture : Archives départementales d’Indre-et-Loire à Tours, Wikimedia Commons []

Récits et mémoire collective du sac de Rome de 1527

Entretien avec Giulia Ceccarelli, archiviste paléographe (promo. 2025), autrice d’une thèse d’École des chartes intitulée : De la « lingua di ferro » à la prolifération des discours : récits et mémoire collective du sac de Rome de 1527 (XVIe-XXe siècle). Son travail a été dirigé par Mme Christine Bénévent, professeur dHistoire du livre et de bibliographie à l’École nationale des chartes (ENC), et Mme Florence Alazard, maîtresse de conférences au Centre d’études supérieures de la Renaissance (CESR) de l’Université de Tours. Propos recueillis par Oriane Durand-Poussin, archiviste paléographe (promo. 2025)1.


Comment as-tu abouti au choix de ton sujet de thèse ? 

Ma situation était un peu particulière par rapport à celle des autres élèves chartistes, puisque j’ai intégré l’École des chartes par le biais du concours pour les élèves internationaux. Je devais donc proposer un sujet de recherche pour candidater. Cela représentait pour moi un exercice totalement nouveau : venant de classe préparatoire littéraire, je n’avais jamais fait de la recherche scientifique. Je savais seulement que je voulais travailler sur Rome : cest ma ville natale, une ville dont lhistoire me passionne. Continuer la lecture de Récits et mémoire collective du sac de Rome de 1527

  1. Image de couverture : École flamande, Le sac de Rome, circa 1550 []

Carnet des élèves et étudiants de l'Ecole nationale des chartes